зміст:
У перші тижні життя все інтереси, радощі і труднощі немовляти пов'язані з близькими йому дорослими. Однак це зовсім не означає, що дитині не потрібні іграшки, правда, іграшки новонародженому потрібні не такі, як більш старшим дітям.
До змісту
Мама і немовля
У перші 2-3 тижні новонароджений практично не реагує не тільки на іграшки, але і на свою маму. Він не радіє її появи, не дивиться їй в очі, не шукає її, коли вона йде. Але любляча мама, незважаючи на таку неувагу, не тільки годує й одягає, а й активно спілкується зі своїм дорогоцінним малюком. На перший погляд все це може здатися безглуздим - він же ще нічого не розуміє. Але насправді така материнська активність має глибокий творчим змістом. Саме завдяки їй десь на третьому тижні життя з'являється зосереджений погляд в очі, а потім - широка, на повний рот, посмішка. Ця посмішка явно адресована дорослому і висловлює радість від присутності рідної людини. Згодом така усмішка з'являється все частіше, до неї приєднуються радісні хаотичні рухи ручками і ніжками і щасливе дитяче гуление.
Головна і єдина потреба немовляти - це потреба в спілкуванні з найближчою дорослим, в його увазі та доброзичливості. Дитині ще нічого не потрібно від дорослого, крім його присутності і його уваги. Єдине, проти чого він висловлює протест, - це проти своєї "непоміченими". Він щосили прагне привернути до себе увагу, викликати і визначитися зі ставленням. Це відношення він висловлює по-своєму - за допомогою поглядів, посмішок, рухів ручками і ніжками.
У цей період дитина ще не реагує на зміст звернень дорослого. У першому півріччі малюк ще не розрізняє позитивних і негативних впливів дорослого: на всі його слова і інтонації (навіть гнівні і грубі) він відповідає яскравими позитивними емоціями.
До змісту
Лялька як людина
Перше, що сприймає і на що реагує немовля, що з'явився на світ, - це особа людини. Очевидно, що ніяка іграшка не здатна замінити дитині близького дорослого. Разом з тим, вже з 2 місяців для немовляти можливо і вельми корисно взаємодія з "заступником" людини. Особа не завжди і не обов'язково має бути справжнім, живим. Іграшки, які відтворюють реальну особу, також викликають живе увагу і задоволення малюка. По можливості ця особа повинна бути виразним і привабливим. Перш за все, це обличчя ляльки.
Для немовлят, які еше не вміють повзати або сидіти, а можуть тільки розглядати, потрібні досить великі ляльки (не менше 40-50 см). з виразними рисами липа. Це можуть бути:
- Велика неваляшка. Це дуже важлива іграшка для немовляти. У неї величезні виразні очі і весела мордочка, яку малюки люблять розглядати. Крім того, її можна поставити в ліжечко немовляти, і його випадкові руху будуть приводити її в рух і викликати приємний передзвін.
- Лялька-голяк. Всім своїм виглядом вона нагадує немовляти. Розглядаючи таку іграшку, малюк як би впізнає себе.
- Ганчіркові або пластикові ляльки. Вони гнучкі, м'які, їм можна надавати різні пози, садити ближче або далі від очей малюка, вони можуть танцювати, перекидатися або стрибати в руках дорослого. Все це радує і займає немовляти.
- Фарфорова лялька в одязі. Такі ляльки дуже красиві, їх особи в точності відтворюють справжнє обличчя, і вони дуже схожі на маленького чоловічка. Зустрічаючись поглядом з такою лялькою, немовлята особливо яскраво і бурхливо висловлюють свою радість, яка може тривати досить довго. Помічено, що такі ляльки не набридають малюкові - вони можуть протягом 2-3 місяців радісно зустрічатися зі знайомою іграшкою.
- Колобок - кулька з зображенням. Це також дуже хороша іграшка для немовляти. Її можна підвішувати над ліжечком, щоб малюк спостерігав, як він гойдається, або показувати на стрижні, щоб дитина спостерігав за його рухами.
- Іграшки, що зображують зовнішній вигляд тварини або птиці (собачка, кішка, півник і ін.). Важливо, щоб у "звіра" було виразне "особа" з великими очима. Особливо цікаво, якщо це буде іграшка зі звуковим ефектом: несподівана поява звуку (звичайно по можливості приємного і не дуже гучного) приверне увагу малюка, здивує і обрадує його.
Як можна бачити, вже в перші три місяці дитині будуть корисні різноманітні ляльки і образні іграшки. Звичайно, немовлята ще не грають в ляльки в прямому сенсі слова і навіть не беруть їх в руки, але вони із задоволенням розглядають їх, і таке споглядання обличчя ляльки приносить їм явне задоволення - вони зосереджуються, посміхаються, пожвавлюються, збуджено Гука і гулять тощо . Все це, безумовно, сприяє їх соціально-емоційному розвитку.
Дуже важливо, щоб спочатку ляльку, як, втім, і будь-яку іншу іграшку, показував дорослий. Присутність і участь дорослого надає ляльці привабливість, оживляє і одушевляє її. Лялька як би "вбирає" образ і ставлення улюбленого дорослого. Згодом, коли лялька вже стала значущою і справжньою, малюк буде із задоволенням розглядати її самостійно, хоча йому завжди важливо ділитися враженням з мамою або татом. Коли дитина відчуває бурхливу радість чи, навпаки, коли його щось засмучує, йому необхідна присутність і співучасть близького дорослого. Відмовляти маленькому (втім, як і великим) дитині в цій природній потребі можна.
До змісту
Іграшки для концентрації
Коли описують поведінку немовляти, часто вживають вирази "дитина спостерігає, розуміє, дізнається" та ін. Однак по відношенню до 2-3-місячній дитині такі слова можна вживати лише умовно, оскільки вони наділяють крихту тими психологічними можливостями, якими він ще не володіє. Ми ніби приписуємо немовляті свій погляд на світ. Але маленька дитина ще не здатна сприймати окремі предмети і їх властивості, думати про них або представляти їх. Його сприйняття носить ще не розчленований характер: в ньому важко виділити окремі сторони пізнання - такі, як увага, сприйняття або мислення. Сприймається світ немовляти в першому півріччі складається з змінюваних вражень, які виявляються більш-менш цікавими. Його погляд привертають блискучі, барвисті, рухомі предмети, слух - звуки музики, мова людини. Малюк радіє всьому, що він сприймає. Якщо, наприклад, дитина в колясці бачить над собою дерево з ворушаться листочками, він буде з захопленням спостерігати їх і вимагати, щоб йому ще і ще показали це захоплююче для нього видовище. В такому захваті проявляється пізнавальна активність немовляти - предтеча всіх розумових здібностей людини. Особлива перевага викликають нові предмети: якщо поруч зі знайомими предметами помістити новий, крихітка буде розглядати саме його. Зорові і слухові враження доставляють малюкові радість і задоволення. Пізнавальна активність дитини в першому півріччі проявляється в інтересі до різних явищ навколишнього його поки що маленького світу, в зосередженому розгляданні предметів і в емоційній залученості в процес обстеження.
У першому півріччі відбувається надзвичайно інтенсивний розвиток всіх сенсорних систем і органів чуття дитини; немовля вчиться бачити, чути, впізнавати знайомі образи і звуки - словом, сприймати навколишній світ. Інтерес до предметів спочатку проявляється лише в зоровому і слуховому зосередженні, потім малюки починають розглядати і простежувати рух предметів в просторі.
Найважливіше завдання пізнавального розвитку дитини в перші місяці життя - навчити його зосереджуватися на сприймаються враження, викликати зорову і слухову концентрацію. Дитині починаючи з двох місяців обов'язково потрібно давати "їжу" для зору і слуху, збагачувати його життя плотськими враженнями. Цьому, безумовно, сприяють певні іграшки - яскраві, динамічні предмети, що викликають зорове зосередження, здивування, інтерес.
У перші місяці, коли малюк ще не вміє діяти руками, це можуть бути перш за все підвісні іграшки. Серед них особливо гарні такі:
- Музична карусель з 3-4 різними фігурками. Таку карусель закріплюють на кронштейні над або ліжечком дитини так, щоб він міг бачити все її частини. Її обертання перед очима малюка, що супроводжується приємною мелодією, викликає зорове і слухове зосередження.
- Дзвіночки і дзвіночки, які розгойдуються над ліжечком і видають мелодійні звуки. Дорослий може пограти дзвіночком, брязкаючи їм то праворуч, то ліворуч. У такій грі малюк вчиться зосереджуватися на звуці і повертати голову в бік звуку.
- "Турничок" з підвісними іграшками. Ці іграшки можуть крутитися, розгойдуватися, пересуватися, так що маляті буде на що подивитися.
- Сяючі або дзеркальні іграшки. Вони, безсумнівно, привернуть увагу малюка і викличуть зорове зосередження.
Спочатку малюк уважно розглядає ці предмети, прислухається до їх звучанням. У 4-5 місяців він почне тягнутися до них і викликати їх рух або звук. Він ніби відкриває свою можливість впливати на доступні предмети і охоче нею користується. - Брязкальця. Для розвитку зорової та слухової концентрації можна використовувати не тільки підвісні предмети, а й звичайні брязкальця. Брязкальця - найважливіші і традиційні іграшки для немовлят. Спочатку брязкальце демонструє дитині дорослий. Ви повинні зацікавити малюка видом і звуком іграшки і спонукати його стежити за її переміщеннями. У немовляти швидко встановлюється зв'язок між звуком і появою брязкальця. Він радіє і посміхається, ледве почувши знайомий звук, тому що для малюка ця іграшка пов'язана з близькою людиною, яка її показує. Але головне призначення брязкальця полягає в тому, щоб малюк міг "гриміти" нею, тобто тримати її в своїх руках і діяти самостійно. Однак такі дії виникають не відразу.
До змісту
Вчимося вистачати
Близько трьох місяців життя можна вчити малюка самостійно схоплювати і утримувати предмети. Першими такими предметами знову ж є іграшки.
Підготовка до самостійних дій відбувається за двома напрямками: з одного боку, дитина починає відчувати свої дії і їх результати, а з іншого - складається сенсомоторна координація, тобто узгодженість сприйняття і дії.
Почуття свого руху складається в перші місяці життя, завдяки постійному зіткненню ручок і ніжок немовляти з оточуючими предметами. Дорослі можуть допомогти малюкові, посиливши звуковий або зоровий ефект його рухів.
Наприклад, маленький бубонець або дзвіночок можна пришити до спеціальної манжетке (з м'якої тканини або трикотажу), яку надягають на ручку або на ніжку дитини. Це допоможе малюкові опановувати своїми рухами і самому виробляти мелодійні звуки. Пізніше маля навчиться сам довільно управляти дзвіночками і буде самостійно "дзвеніти", що принесе йому величезне задоволення.
Можна також прив'язати м'якою стрічкою одну з фігурок музичної каруселі до ручки дитини. Він відразу зрозуміє, що, рухаючи рукою, він викликає переміщення і гуркіт всієї каруселі, і буде з задоволенням користуватися цим відкриттям.
Всі ці прості заняття дуже корисні, оскільки вчать керувати своїми рухами, володіти своїм тілом.
Одночасно потрібно розвивати узгодженість руки і очі і готувати ручку маляти до цілеспрямованого схоплюванню предметів. Універсальним засобом такої підготовки є сама традиційна дитяча іграшка - брязкальце.
Уже в 2 місяці можна вкладати брязкальце в ручку дитини - він буде махати нею, стукати, трясти. Для таких простих дій потрібні дуже легкі, зручні для захоплення і утримання брязкальця - найкраще у формі булави або гантелі. Навчившись затискати іграшку в кулачок, малюк буде розглядати її, відсовувати і наближати і звичайно тягнути в рот. Перші брязкальця повинні бути по можливості яскравими і привабливими. Однак потрібно пам'ятати, що привабливість іграшки для немовляти залежить перш за все від присутності і дій близького йому дорослого: дитину найбільше приваблюють ті іграшки, які показує мама. У першому півріччі близький дорослий залишається для немовляти центральною фігурою, яка відкриває йому дорогу в широкий світ.
